Bài 2 trang 15 SGK Ngữ văn 10 tập 1 | Soạn bài Hoạt động giao tiếp

Tài liệu hướng dẫn trả lời câu hỏi bài 2 trang 15 sách giáo khoa Ngữ văn 10 tập 1 phần soạn bài Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ chi tiết và đầy đủ nhất.

Bạn Đang Xem: Bài 2 trang 15 SGK Ngữ văn 10 tập 1 | Soạn bài Hoạt động giao tiếp

Đề bài:

Anh (chị) vừa học bài Tổng quan vhọc hành độngệt Nam. Hãy cho biết:

a) Thông qua văn bản đó, hoạt động giao tiếp diễn ra giữa các anh hùng giao tiếp nào? (Ai viết? Ai đọc? Đặc điểm của các hero đó về lứa tuổ, vốn sống, trình độ hiểu biết, nghề nghiệp,…?)

b) Hoạt động giao tiếp trên diễn ra trong hoàn cảnh nào? (cảnh ngộ có tổ chức, có kế hoạch của giáo dục nhà trường, hay là cảnh ngộ giao tiếp ngẫu nhiên, bộc phát hằng ngày…?)

c) Nội dung giao tiếp (thông qua văn bản đó) thuộc lĩnh vực nào? Về đề tài gì? gồm có những vấn đề căn bản nào?

d) Hoạt động giao tiếp thông qua văn bản đó nhằm mục đích gì (xét từ phía người viết và từ phái người đọc)?

e) Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản có đặc điểm gì nổi bật? (Dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành khoa học nào? Văn bản có cấu trúc rõ ràng với các đề mục lớn nhỏ diễn đạt tính mạch lạc, chặt chẽ ra sao?)

Trả lời bài 2 trang 15 SGK văn 10 tập 1

Cách bộc lộ 1

a) Các anh hùng giao tiếp:

+ Tác giả bài viết, người có vốn hiểu biết sâu mênh mông, có trình độ chuyên môn về vhọc hành.

+ Người học: học sinh lớp 10.

b) cảnh ngộ giao tiếp: có tổ chức, có kế hoạch của giáo dục nhà trường, diễn ra trong lớp học.

c) Nội dung giao tiếp: thuộc lĩnh vực vhọc hành, cụ thể là vhọc tập sử, về tổng quan nền vhọc tập Việt Nam, gồm có những bộ phận và tiến trình phát triển của vhọc tập Việt Nam.

d) Mục đích giao tiếp:

→ Đối với người viết: cung cấp tri thức về tổng quan nền vhọc hành độngệt Nam cho học sinh.

→ Đối với người đọc, người học: hiểu biết thêm về tổng quan nền vhọc tập Việt nam.

e) Đặc điểm về ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản: dùng nhiều ngôn ngữ thuộc ngành vhọc tập, có kết cấu rõ ràng, bao gồm những mục lớn nhỏ mạch lạc, có nhấn nhá, điểm diện.

Cách bộc lộ 2

a. Các người hùng giao tiếp:

– Người viết SGK: có nhiều vốn sống (có thể là đã lớn tuổi), có trình độ hiểu biết sâu bát ngát về vhọc hành.

– Người tiếp nhận SGK: giáo viên, học sinh lớp 10 trên phạm vi toàn nước.

b. cảnh ngộ giao tiếp: được tiến hành 1 cách có tổ chức, có kế hoạch theo nội dung chương trình đào tạo. Nó được tiến hành trong bối cảnh chung của nền giáo dục quốc dân.

c. Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, cụ thể là kiến thức về Vhọc hành.

– Đề tài: Tổng quan vhọc tập Việt Nam.

– Các vấn đề căn bản:

+ Các bộ phận cấu thành của vhọc tập Việt Nam.

Xem Thêm : Quy Định Về Khống Chế Chi Phí Lãi Vay Theo Nghị Định Số 20

+ Tóm tắt tiến trình phát triển của lịch sử vhọc hành.

+ Con người Việt Nam qua vhọc hành.

d. Mục đích của hoạt động giao tiếp:

– Xét từ phía người viết: Cung cấp những tri thức tổng quan về nền vhọc tập Việt Nam.

– Xét từ phía người tiếp nhận: Tiếp thu những kiến thức về vhọc tập Việt Nam.

e. Đặc điểm nổi bật về ngôn ngữ: Dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành khoa học Ngữ văn.

Cách tổ chức văn bản: kết cấu thành các phần mục mạch lạc, rõ ràng; các đề mục lớn, nhỏ; các luận điểm,… đều được đánh dấu và biểu lộ sáng rõ.

Cách mô tả 3

a. Các hero giao tiếp

Người viết SGK và giáo viên, học sinh toàn nước đều tham gia giao tiếp. Họ có độ tuổi từ 65 trở xuống đến 15 tuổi. Từ giáo sư, tiến sĩ đến học sinh lớp 10 THPT.

b. tình cảnh: Nhà trường, có chương trình, có tổ chức, kế hoạch dạy học.

c. Nội dung

Các bộ phận cấu thành của vhọc tập Việt Nam. Đồng thời phác họa tiến trình phát triển của lịch sử vhọc hành, thành tựu của nó. Văn bản giao tiếp còn nhận ra những nét lớn về nội dung nghệ thuật của vhọc động tháiệt Nam.

d. Mục đích của hoạt động giao tiếp

– Về phía người viết: Cung cấp chữ HS những tri thức căn bản về nền vhọc tập Việt Nam.

– Về phía HS: Tiếp thu những kiến thức về vhọc hành độngệt Nam.

e. Phương tiện ngôn ngữ có đặc điểm nổi bật là dùng phương pháp khoa học phối hợp với thuyết minh, trong đó chủ yếu là phong cách khoa học. Cách tổ chức văn bản: Được kết cấu thành các phần mục rõ ràng, trong đó có các đề mục lớn, nhỏ, biểu lộ một cách mạch lạc, chặt chẽ…

Cách biểu đạt 4

a. Các anh hùng giao tiếp:

– Người viết SGK : có nhiều vốn sống (có thể là đã lớn tuổi), có trình độ hiểu biết sâu bát ngát rãi về vhọc tập, hầu hết đều là những người đã từng nhiều năm nghiên cứu và giảng dạy vhọc tập trong nhà trường phồ thông.

– Người tiếp nhận SGK: giáo viên, học sinh lớp 10 trên phạm vi toàn quốc.

b. Hoàn cảnh giao tiếp: Trong môi trường giáo dục của nhà trường; có chương trình, có tổ chức theo kế hoạch dạy học.

c.

– Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, cụ thể là kiến thức về Vhọc tập.

– Đề tài: Tổng quan vhọc động tháiệt Nam.

– Các vấn đề căn bản:

+ Các phòng ban cấu thành của vhọc tập Việt Nam.

+ Tóm tắt tiến trình phát triển của lịch sử vhọc tập và thành tựu của nó.

Xem Thêm : Giang Hồng Ngọc tiết lộ ‘giao kèo’ với chồng trong đời sống hôn nhân

+ Những nét lớn về nội dung, nghệ thuật của vhọc hành việt Nam.

d. Mục đích của hoạt động giao tiếp:

– Xét từ phía người viết: Cung cấp những tri thức căn bản về nền vhọc tập Việt Nam.

– Xét từ phía người tiếp nhận: Tiếp thu những kiến thức về vhọc tập Việt Nam.

e. Đặc điểm nổi bật về ngôn ngữ:

Dùng nhiều từ ngữ thuộc ngành khoa học Ngữ văn phối hợp với phương thức thuyết minh để nêu tri thức.

Cách tổ chức văn bản: Được kết cấu thành các phần mục rõ ràng, trong đó có các đề mục lớn, nhỏ, mô tả một cách rành mạch, có trình tự hợp lí.

Cách trình bày 5

a. anh hùng giao tiếp diễn gồm:

+ Tác giả của bộ sách giáo khoa (người viết) có hiểu biết sâu rộng về vhọc hành, hầu hết là những người đã từng nhiều năm nghiên cứu và giảng dạy vhọc hành.

+ Học sinh (người đọc), có vốn sống và trình độ hiểu biết chưa cao.

b. Hoạt động giao tiếp này được tiến hành một cách có tổ chức, có kế hoạch của nhà trường.

c. Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực vhọc hành.

Đề tài là những nét “Tổng quan văn học Việt Nam”.

Nội dung giao tiếp trên gồm 3 vấn đề cơ bản là:

+ Các bộ phận hợp thành của văn học Việt Nam;

+ Quá trình phát triển của văn học Việt Nam

+ Con người Việt Nam qua văn học.

d. Sự giao tiếp (thông qua văn bản) nhằm mục đích:

+ Người viết: Trình bày một cách tổng quan các vấn đề của văn học Việt Nam.

+ Người nghe: Tiếp nhận và lĩnh hội những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam theo tiến trình lịch sử. Đồng thời cũng qua đó rèn luyện và nâng cao các kĩ năng nhận thức, đánh giá các hiện tượng văn học.

e. Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản có đặc điểm nổi bật:

+ Phương tiện ngôn ngữ : sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành văn học.

+ Cách thức giao tiếp : dùng văn phong khoa học, cách viết rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ.

+ Kết cấu văn bản rõ ràng, có hệ thống đề mục lớn nhỏ, có hệ thống luận điểm, luận cứ rõ ràng và dễ hiểu.

-/-

Trên đây là gợi ý trả lời câu hỏi bài 2 trang 15 SGK ngữ văn 10 tập 1 được Học Tốt biên soạn chi tiết giúp các em soạn bài Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ trong chương trình soạn văn 10 tốt hơn trước khi đến lớp.

Chúc các em học tốt !