Soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm

Với soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm vhọc tập trang 61, 62, 63, 64, 65 Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức sẽ giúp học sinh trả lời vướng mắc từ đó dễ dàng soạn văn 10.

Bạn Đang Xem: Soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm

Soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm vhọc hành – Kết nối tri thức

Bạn đã từng nhiều lần viết bài nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học, trong đó có tác phẩm truyện. Yêu cầu viết được đặt ra thật đa dạng, cho phép bạn phát biểu cảm nhận chung về tác phẩm hay đi &o phân tích một số yếu tố nổi bật nào đó của nó. Bạn cũng có thể biểu lộ nhận xét, đánh giá về giá trị của tác phẩm khi xem xét nó trong những tương quan khác nhau. Với bài học kinh nghiệm này, bạn sẽ tập trung tìm hiểu chủ đề của một tác phẩm truyện và mối quan hệ giữa chủ đề đó vói các hero được xây dựng trong tác phẩm.

* Yêu cầu:

– Giới thiệu được những thông tin khái quát về tác giả, tác phẩm.

– Nêu được nhận xét bao quát về giá trị của tác phẩm.

– Nêu được nét riêng về chủ đề của tác phẩm.

– Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đề và các hero trong tác phẩm (chủ đề đã chi phối sự lựa chọn, miêu tả anh hùng như thế nào, anh hùng đã phát triển và khơi sâu chủ đề ra sao,…)

– Đánh giá bao quát về thành công hay hạn chế của tác phẩm nhìn từ mối quan hệ giữa chủ đề và anh hùng.

– Phát biểu được ảnh hưởng của chủ đề tác phẩm, hero trong tác phẩm đối với bản thân.

* Phân tích bài viết bài viết liên quan thêm:

Lại đọc “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân

– Giới thiệu bao hàm về thế giới anh hùng của Nguyễn Tuân.

– Định hướng nhìn nhận vai trò của hero trong việc bộc lộ chủ đề.

– bao quát chủ đề của truyện.

– Nhìn nhận sự chi phối mạnh mẽ của chủ đề đối với đặc điểm người hùng.

– Khẳng định ý nghĩa của chủ đề.

Trả lời câu hỏi:

Câu 1 (trang 63 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Chủ đề của “Chữ người tử tù” đã được tác giả bài viết bao hàm qua những câu:

– “Sự chiến thắng của ánh sáng đối với bóng tối, của cái tài, cái đẹp đối với cái nhem nhuốc, tục tằn, của thiên lương đối với tội ác.”

– “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân dạy cho người ta hiểu rằng: muốn nên người, phải biết kính sợ ba điều này: cái tài, cái đẹp, cái thiên vị tốt đẹp của con người (thiên lương).

Câu 2 (trang 32 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Để tô đậm ý tưởng của bài viết, tác giả đã chọn cách phân tích các người hùng để làm minh chứng cho lý lẽ đưa ra.

Câu 3 (trang 32 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Chủ đề và hero làm nổi bật giá trị tư tưởng của tác phẩm, truyền tải thông điệp về nhân sinh quan, thế giới quan của tác giả.

* Thực biện pháp hành độngết

Thực hành viết bài nghị luận đánh giá tác phẩm truyện

(Chủ đề và người hùng trong tác phẩm truyện)

1. Chuẩn bị viết

– Lựa chọn một truyện có chủ đề nổi bật và các anh hùng gây được ấn tượng mạnh, để lại những bài học sâu sắc về thái độ sống: tác phẩm truyện mà bạn yêu thích, gợi cho bạn nhiều hứng thú và suy ngẫm: Truyện “Hai đứa trẻ” – Thạch Lam.

2. Tìm ý, lập dàn ý

Xem Thêm : Sao Thái Tuế : Ý Nghĩa Tại Mệnh Và Các Cung Trong Tử Vi

a. Tìm ý:

– Chủ đề của truyện là gì? Nêu nét đặc biệt của chủ đề đó.

→ “Hai đứa trẻ” là mẩu truyện về những mảnh đời ám muội của những kiếp người bé mọn nơi phố huyện cùng với ước mơ về một tương lai tươi sáng của họ.

→ Tác giả đã khái quát chủ đề của truyện bằng một câu văn trong chính tác phẩm: “Chừng ấy người trong bóng tối mong đợi một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ hàng ngày của họ.”

→ Thạch Lam đã khai thác chủ đề đó qua việc tái hiện cuộc sống mòn mỏi, quẩn quanh của con người trong bóng tối và đói nghèo, đồng thời xây dựng cảnh đợi tàu của họ như đợi chờ một “thế giới” khác.

– Các hero trong truyện có đặc điểm gì nổi bật? Ngoại hình, lời nói, biện pháp hành động, nội tâm của hero hướng tới việc biểu lộ chủ đề như thế nào?

→ Truyện “Hai đứa trẻ” xây dựng “chừng ấy người” trong bóng tối, quẩn quanh trong nghèo khổ và tù túng: mẹ con chị Tí, bác bỏ bỏ bỏ Siêu bán phở, gia đình bác xẩm, bà cụ Thi điên, và cả 2 chị em Liên.

→ Truyện xây dựng cảnh đợi tàu với thế giới nội tâm tinh tế của hai chị em Liên để khắc sâu niềm “mong đợi một cái gì tươi sáng” ở các hero.

– Nhìn từ chủ đề và anh hùng, tác phẩm có gì đặc sắc?

→ Chủ đề của truyện ngắn “Hai đứa trẻ” được tạo nên chủ yếu từ thế giới nội tâm của anh hùng. Truyện không có tình huống kịch tính, sự kiện dồn dập, mâu thuẫn cam go…, mà tràn đầy không khí tâm trạng.

b. Lập dàn ý:

Phân bố các ý tìm được ở trên &o từng phần của của bài viết theo gợi ý sau:

– Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, anh hùng.

– Thân bài:

+ Khái quát chủ đề của truyện.

+ Phân tích từng nhân vật tiêu biểu và mối quan hệ giữa các nhân vật.

+ Phân tích vai trò của nhân vật trong việc diễn đạt chủ đề của truyện.

+ Đánh giá chủ đề và ý nghĩa của nhân vật trong việc trình bày chủ đề, rút ra ý nghĩa đối với cuộc sống.

– Kết bài: Khẳng định ý nghĩa của việc khám phá chủ đề và nhân vật trong việc biểu thị giá trị của tác phẩm.

Dàn ý tìm hiểu thêm phân tích chủ đề và nhân vật của truyện “Hai đứa trẻ” (Thạch Lam)

* Mở bài:

– Giới thiệu khái quát về Thạch Lam: nhà văn lãng mạn, nhưng các lại giàu yếu tố hiện thực và thấm đượm tấm lòng nhái ân cùng niềm xót thương cho những con người nhỏ bé, xấu số.

– Giới thiệu chung về tác phẩm “Hai đứa trẻ”: năm sáng tác (1938)

* Thân bài:

Ý 1: Khái quát chủ đề của truyện: “Chừng ấy người trong bóng tối mong đợi một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ hàng ngày của họ.”

→ Truyện nói về những kiếp đời tàn sống trong bóng tối của bần cùng, nhàm chán, tất cả họ đều khao khát đổi thay, khao khát hướng ra ánh sáng.

Ý 2: Phân tích cuộc sống nghèo khổ, mòn mỏi, tù túng của các nhân vật

– Cảnh sống nghèo khổ, tù túng

– bức họa không gian phố huyện ngập đầy bóng tối

Ý 3: Phân tích những mong đợi của nhân vật diễn đạt trong cảnh đợi tàu.

– Nguyên nhân đợi tàu

– Bức Ảnh đoàn tàu trong cảm nhận của Liên và An

Xem Thêm : The 80 Best Korean Dramas to Binge-Watch in 2023 | Marie Claire

– Ý nghĩa biểu tượng của đoàn tàu

* Kết bài:

– Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm:

+ Nội dung:

+ Đặc sắc nghệ thuật:

– Cảm nhận chung về giá trị tác phẩm.

3. Viết

Viết bài theo dàn ý đã lập.

* Bài viết tham khảo:

Thạch Lam là một trong số những gương mặt tiêu biểu của nhóm Tự lực văn đoàn và cũng là một trong những cây bút văn xuôi xuất sắc của văn học Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945. Ông được biết đến với tư cách là một nhà văn lãng mạn, nhưng tác phẩm của ông lại giàu yếu tố hiện thực và thấm đượm tấm lòng nhái ân cùng niềm xót thương cho những con người nhỏ bé số nhọ. Mỗi truyện ngắn của ông được ví như một bài thơ trữ tình đượm buồn và “Hai đứa trẻ” cũng không phải trường hợp ngoại lệ. Tác phẩm mô tả niềm xót thương thật tâm và ăn thua của nhà văn với những kiếp người cơ cực, quẩn quanh, mòn mỏi trong phố huyện ám muội, đồng thời thông qua nội dung tác phẩm, nhà văn cũng miêu tả sự trân trọng, nâng niu với những mong ước khiêm nhường, nhỏ nhoi trong tâm hồn họ, đúng như câu văn đã khái quát được cả chủ đề của truyện: “Chừng ấy người trong bóng tối mong đợi một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ hàng ngày của họ.”

Tác phẩm đã xây dựng bức họa đồ nơi làng quê chìm trong bóng tối. Ấn tượng đầu tiên gợi lên trong tâm trí người đọc về bức họa phố huyện lúc trời tối chính là bức ảnh bóng đêm. Một bóng đêm khổng lồ mênh mang trùm lên con người và cảnh vật: “Đường phố và các ngõ con dần chứa đầy bóng tối”, “Tối hết cả con đường thăm thẳm ra sông, con đường qua chợ về nhà, các ngõ &o làng lại càng sẫm đen hơn nữa.” Trong bóng tối lan tỏa phố huyện vẫn thấp thoáng hiện ra ánh sáng, nhưng cũng chỉ là thứ ánh sáng rất đỗi nhỏ bé yếu ớt: ở một &i cửa hàng, cửa chỉ hé ra một &i “khe ánh sáng”; “quầng sáng niềm nở” quanh ngọn đèn chị Tí; một “chấm” lửa nhỏ từ gánh phở của bác Siêu và cả “hột” sáng thưa thớt trong ngọn đèn nhà Liên lọt qua phên nứa. Có thể thấy ánh sáng vẫn còn rải rác trong không gian phố huyện nhưng nó le lói như chính cuộc đời, số phận của những người dân phố huyện. Trong tương quan giữa bóng tối và ánh sáng, ta thấy bóng tối phủ rộng, ngự trì, dày đặc, còn ánh sáng thì nhỏ nhoi, mong manh đến tội nghiệp. Phải chăng đây đều là những bức ảnh mang ý nghĩa biểu tượng? Bóng tối gợi người ta liên tưởng đến sự bần cùng, tù túng, thuyệt vọng, còn ánh sáng chính là niềm tin, hy vọng, là ước mơ của con người.

“Bóng tối” trong tác phẩm còn là bóng tối của của cuộc đời biết bao con người nơi phố huyện. Mẹ con chị Tí ban ngày mò cua bắt tép, tối về dọn hàng nước, như một thói quen, khách hàng cũng quen thuộc, ngày qua ngày tẻ nhạt, nhàm chán, lặp lại trong mỏi mòn và đơn điệu, trong cái chép miệng ngán ngẩm: Ối chao, sớm với muộn mà có ăn thua gì. Bác Siêu cùng cái bóng “bao la rãi ngả xuống…” gợi ra cảm giác về kiếp người cô đơn, lủi thủi, tội nghiệp. Gánh phở chẳng ăn nhập với phố huyện nghèo, nhưng bác cứ quẩn quanh và thất vọng trong mưu sinh như thế. Gia đình bác xẩm với những đứa con nhặt rác và âm thanh của tiếng đàn bầu buồn bã. Bà cụ Thi điên với tiếng cười khanh khách, với cử chỉ ngửa cổ ra đằng sau uống một hơi cạn sạch cút rượu rồi từ từ đi lẫn &o bóng đêm… Cảnh hai chị em Liên đứng sững nhìn theo cụ không chỉ thể hiện cảm giác sợ hãi mà còn bộc lộ nỗi xót thương, ái ngại cho một kiếp người tàn lụi đang hiện lên trước mắt. Liệu rồi đây nếu cứ mải quẩn quanh nơi phố huyện tù đọng nghèo khó này thì những người như chị Tí, như Liên có trở nên giống như cụ Thi điên hay không? Cuộc đời họ có tươi sáng hơn hay cũng chìm &o bóng tối như Thi điên tan biến &o bóng tối trước mặt Liên và An? Bản thân hai chị em Liên cũng đang sống trong một kiếp đời tàn. Mặc dù đang ở tuổi ăn tuổi lớn, cái tuổi hồn nhiên tươi vui nhưng cuộc sống của hai chị em ngày này qua ngày khác chỉ bó hẹp trong không gian phố huyện và trói buộc với một cửa hàng tạp hóa bé nhỏ để mưu sinh. Từ ngày bố bị mất việc, cả nhà phải chuyển từ Hà Nội về quê, cuộc sống của hai chị em không còn bất cứ niềm vui, hi vọng nào. Bức Ảnh của cuộc sống tươi vui hạnh phúc nhiều màu sắc chỉ còn lại trong kí ức xa xôi mơ hồ.

“Chừng ấy người” sống chìm khuất trong bóng tối của sự khổ nghèo, mỏn mỏi, đơn điệu, tù túng. Nhưng họ vẫn “mong đợi một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ hàng ngày của họ”. Thông qua cảnh đợi tàu, Thạch Lam đã thắp sáng những ước mơ trong họ về một sự thay đổi. Đêm nào Liên và An cũng cố thức để đợi đoàn tàu từ Hà Nội đi qua phố huyện, không phải để bán hàng, mà để nhìn ngắm một hoạt động rộn ràng cuối ngày, một thế giới khác đi ngang qua. Khi tàu chưa đến, họ mong đợi, háo hức trông ngóng thấy chiếc đèn ghi, màu ngọn lửa xanh biếc và nghe thấy tiếng còi vang lại… Khi tàu đến, họ choáng ngợp, ngây ngất trước âm thanh rầm rộ của đoàn tàu, trước các toa đèn sáng trưng, những toa hạng sang lố nhố những người, đồng và kền lấp lánh… Khi tàu đi xa, họ ngùi ngùi, nuối tiếc, nhìn theo cái chấm nhỏ của chiếc đèn xanh treo ở toa sau cùng, xa mãi rồi khuất lấp sau rặng tre…. Đoàn tàu ấy mang đến một thế giới khác: nếu phố huyện tàn tạ, bất minh thì đoàn tàu sáng trưng và rực rỡ, nếu phố huyện tù đọng, ngưng trệ thì đoàn tàu náo nhiệt và sống động, nếu phố huyện xơ xác, nghèo khổ thì đoàn tàu sang trọng và giàu có. Sự khác biệt sâu sắc giữa hai thế giới đó là nguyên nhân của niềm khao khát đợi tàu của Liên và An. Cho dù đoàn tàu đến và đi rất nhanh, giống như một viên đá ném xuống ao tù chỉ đủ gợi lên một gợn sóng rồi mọi thứ lại trở về như cũ, đối với hai đứa trẻ, đó lại thực sự là những giây phút đáng sống nhất trong ngày. Nó là biểu tượng cho một thế giới thật đáng sống, biểu tượng cho ngày xưa, cho hạnh phúc, cho no ấm…

Qua tác phẩm nói chung và và cảnh đợi tàu nói riêng, người đọc có thể cảm nhận được tấm lòng của Thạch Lam đối với những kiếp người nhỏ bé, bất hạnh đang bị lãng quên trong cuộc đời. Nhà văn đã trân trọng, nâng niu khát vọng vượt ra ánh sáng, thoát khỏi cuộc sống tù túng, quẩn quanh, không cam chịu hiện thực tầm thường, nhạt nhẽo đang vây quanh hai đứa trẻ. Phải yêu thương, thấu hiểu nhân vật biết bao, nhà văn mới để cho nhân vật của mình được tiếp tục ước mơ và khát vọng về một cái gì đó tươi sáng hơn, đẹp đẽ hơn trong cuộc sống nghèo khổ, trong cảnh tù tội bất minh nơi con phố huyện nhỏ nghèo đói.

4. biên tập, hoàn thiện

– Đọc lại bài và canh chỉnh và sửa chữa theo hai cấp độ: ý lớn và chi tiết. Rà soát lại xem các ý trong dàn ý đã được triển khai thành các đoạn văn bữa sáng rõ và mạch lạc chưa. Nếu chưa hợp lí thì cần sắp xếp lại các ý.

– Bổ sung những phân tích cụ thể đối với các chi tiết, hình ảnh, sự việc trong truyện, tránh tình trạng nêu những nhận định chung chung, thiếu chứng cứ về nhân vật.

– Kiểm tra những ý phân tích về mối quan hệ giữa chủ đề truyện với hệ thống nhân vật, lược bớt những câu, đoạn phân tích không dẫn tới việc hiểu thấu đáo về chủ đề.

– Kiểm tra tính logic giữa các câu, đoạn; bổ sung bằng các phương tiện liên kết phù hợp.

– Rà soát, phát hiện các lỗi chính tả, lỗi về từ ngữ, ngữ pháp để canh chỉnh và sửa chữa.

tham khảo thêm các bài Soạn văn lớp 10 Kết nối tri thức với cuộc sống hay nhất, ngắn gọn khác:

• đàm phán về một vấn đề văn học có ý kiến khác nhau

• Củng cố, mở bát ngát trang 68

• Thực hành đọc: Con khướu sổ lồng trang 70

• Tri thức ngữ văn trang 73, 74

• Sự sống và cái chết

Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá … (cả ba sách)

• (Kết nối tri thức) Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện (hay nhất)

• (Kết nối tri thức) Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ (hay nhất)

• (chân mây sáng tạo) Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể (hay nhất)

• (chân mây sáng tạo) Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một bài thơ (hay nhất)

• (Cánh diều) Soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích đánh giá một tác phẩm truyện (hay nhất)

• (Cánh diều) Soạn bài Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ (hay nhất)

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 10 tại khoahoc.vietjack.com

• Hơn 7500 câu trắc nghiệm Toán 10 có đáp án
• Hơn 5000 câu trắc nghiệm Hóa 10 có đáp án chi tiết
• Gần 4000 câu trắc nghiệm Vật lý 10 có đáp án